МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРДЗОВДНИЯ (СПОРТИВНДЯ ШКОЛД) Г.НЫТВА

утвЕрж дАю Не
директор МБОУ ДО (СШ)
В.В.Ощепков
г.Нытва

СОГЛАСОВАНО
на заседании

Педагогического совета
Протокол ЛГs 4 от 28.11 .2025

Приказ Ns 84 от 02.| 2.2025

Программа
здоровьесбере} кения

< < Лыж ня

­ территория здоровья!>

на 2025­2030 учебные годы

г.Нытва 12025

2

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы

a
J

Паспорт программы
Наименование программы
Разработчик программы

< Лыж ня

­

территор} ul здоровья!>

Рабочая группа:
руководитель
tI лены

­ Аничкова Е.Ю., заместитель директора

групгш:

­ Красrшх Л.г., начальник отдела спортивной подготовки
­ Мирошина П.К., методист
­ Красных О.В., тренер­преподаватель
­ Безматерных Е.Б., тренер­преподаватель
Щель программы

Задачи программы

Созда} tие } rсJI овий, гарантирующ} о( oxpalry и укрепление физического,
психологиtI еского и социЕtльного здоровья обуI ающшхся и формирование у
них знаний, умений, навыков, мотивов вести здоровый и безопасный образ

ж изни
­ здgдрние в образовательный процесс мБоУ ЩО кСпортивнtи школаD
г.Нытва (датrее ­ школа) здоровьесберегающих технологий;
­ формирование у обl"rающихся основ теоретшI еских знаний и
практш{ еских умений, относящихся к физическим возмож ностям человека и
его здоровью;
­ пропаганда здорового образа ж изни (далее _ зож ), формирование
отношения к своему здоровью и здоровью окруж ающих как к важ вейшей

соrшальной ценности;
­ изменение ценностного отношения к вредным привычкам и формирование
личной ответственности за свое поведение;
­ обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам

Срок реализации программы
Территория реzrлизации
программы

юоидический адрес
Телефон

Ож идаемые конечные результаты

Участники реаJI изации программы
Финансово­экономическое
обеспечение программы
Нормы и методы реализации
программы
Условия реализации программы

поведениrl;
­ четкое отслеж ивание санитарно­гигиенического состояния школы;
­ формирование системы выявления ypoBI Ul здоровья обучающихся и его
целенаправЛенногО отслеж ивания в течение периода обучения;
­ развитие здоровой, комфортной и безопасной образовательной среды;
­ Dазвитие здоровьесберегающей компетентности педагогов
2025­2030 гг.
Нытвенский муниципiшьный округ (отделения школы)

бl7001. Пермский край, г.Нытва, ул.Оборина, la
8(з42,72)24156

l. Организациrt систематшI еского контроJlя за состоянием здоровья
обlчающю< ся и педагогов на основе профлшrактическ} D( осмотров
2. Сниж ение заболеваемости всех участников 1"rебно­тренировочного
процесса
3. Повышение ypoBI UI знаниЙ по вопросам здоровья и его сохранениrI
4. Повышение качества обуления за счет уменьшения негативного
воздействия 1"rебно­тренировочного процесса и воспитания на

психофизиологический статус обlчающихся
5. Разработка рекомендаций дlя родителей, администраtии, педагогов,
позволяющих систематизировать рабоry по
обучающиеся, педагоги, администрация, роr!ители
Не требуется

группо""rе и индивидуzrльные занятия, беседы, наблюдения, мозговые
штурмы, фоновые мероприrlтия, внеурочная деятельносъ
­ Разработки программ обеспечения приоритета здоровья в школе

­ Учет в любом решении школы аспектов, связанных с влиянием данного
на здоровь9 обl"rающихСя ­ проведение диагностики здоровья

реш9ниrI

ьб'^ lаощrлtся и мониторинга происходящих в школе изменений, связанных
с вопросами здоровья
­ Учеi результатов мониторинга здоровья обl"rаrощшхся при разработке
пDогDамм ы здоровьесбереж ениrI

Управление, контроль

Общее руководство осуществлrlет администрациrI школы. Контроль за
исполнители в рамках долж ностной
реализачией программы осуществляют
компетентности

4
Нормативно­правовая база программы
Программа р:вработана в соответствии со следующими нормативными актами:
l. Констиryции Российской Федерации от 12,12.199Зг.
2. Федеральный закон от29,| 2,2012 Ns 273­ФЗ кОб образовании в Российской Федерации>
3, Федермьный закон от 24.07.1998 (Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации>
4. Федеральный закон от 04.| 2,2007 } lЪ З29­ФЗ < О физической кульryре и спорте в Российской
Федерации>
5. < Конвенция ООН о правах ребенкa> 1989 г.
6. кВсемирная декJI арация об обеспечении вьDкивания, защиты и рitзвития детей> > , З0.09.1990;
7. СанПиН 2.4.4.З172­| 4 < < Санитарно­эпидемиологические требования к устройству, содерж анию и
организации реж има работы образовательных организаций дополнительного образования детей>
8. СанПиН 2.4.З648­20 < < Санитарно­эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдьж а и оздоровления детей и молодеж и))
9. Приказ Минобрнауки РФ от 28,12.2010 J\ Ъ 2106 кОб угверж дении федера.llьных требований к
образовательным учреж дениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников))
10. Приказ Минспорта РФ от 0З.08,2022 J',lЪ бЗ4 кОб особенностях организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам спортивной
подготовки))
11. Приказ Минспорта РФ от 17.09.2022 М 73З кОб утверж лении федераJI ьного стандарта спортивной
подготовки по виду спорта (лыж ные гонки))

По определению Всемирной
здоровье ­ это состояние полного
"оТ"Т"".Ж;rffi::ffi;rия,
физического, психического и социального благополучия. Забота о сохранении здоровья об1"lающихся
важ неЙшая обязанность школы, отдельного тренера­преподавателя, педагогического коллектива и
самого ребенка. Здоровье ­ основа формированиrI личности, Таким образом, проблемы сохранения
здоровья обучающихся и педагогов, привитие навыков ЗОЖ, создание условий, направленных на
укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, будуг актуirльны
всегда. Следует обеспечить обучающемуся возмож ность сохранения здоровья за период обучения в
школе, сформировать у него необходимые знаниJI , умения и навыки по ЗОЖ, на} ^ { ить использовать
полученные знания в повседневной ж изни. В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что
современное образование долж но стать здоровьесберегающим. В законе < Об образовании)) сохранение и
укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу. Педагогический коллектив школы, уделяя
большое внимание в своей деятельности здоровью обучающихся, пришел к необходимости применения
здоровьесберегающих технологиЙ в организации учебно­тренировочного процесса, и разработать
программу < Лыж ня ­ территория здоровья!> > , способствующую созданию оптимiLпьных условий для
сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
качестве основы нашей программы мы определили забоry
сохранении здоровья
обучающихся и педагогов. Охрана здоровья педагога является вrDкным факгором укрепления здоровья
обучающегося. Педагог обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для
обучающегося, вести ЗОЖ. Большинство рiвделов программы остается на все сроки внедрения
программы, р€
вдел < Календарный план ре.rлизации программы> > обновляется каж дый учебный год.
Вместе с тем выявлен ряд проблем, среди которых:
­ отсутствие оснащенного медицинского кабинета для профилактических осмотров и ок:вания первой
медицинской помощи;
­ отс} ,тствие глубокой медицинской диагностики врачей­специzrлистов;
­ отс)дствие педагога­психолога со специ€
lлизацией спортивной направленности.
Предметом исследования, а такж е целью данной программы является поиск наиболее
оптимtlльных средств для формирования самой важ ной базовой харакгеристики, обеспечивающей
реализацию всех остztльных ­ здоровья. Программа призвана реализовать основные полож ения
Конвенции прав ребенка, направленных на защиту здоровья.

В

о

Материально­техническое обеспечение
дrrя сбереж ения здоровья обучающихся. Все
школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, требованиям пож арной
безопасности, охраны здоровья и охраны труда об5rчающихся. Здание школы располож ено на
благоустроенном участке. Школа не имеет собственной территории. Здание подключено к центр:rльным
инж енерным сетям холодному водоснабж ению, отоппению. Материально* техническая база

В школьном здании созданы необходимые условия

5

необходимое условие функционирования и р:} звития школы. Совершенствование материirльно­
технического обеспечения спортивным оборудованием, информационно­техническими средствами
являются современными требованиями к школе. В школе созданы оптимальные материllльно­
технические условиrI для осуществления 1^ lебно­воспитательного процесса. Учебные помещения,
И
закрешI ены за каж дым отделением. В школе имеются спортивный и тренаЖерныЙ зал с инвеНтарем
необходимЫм оборулоВанием, раздевалкИ, спортивнШI площадка ­ стадиоН для активных игр, ворка} ,ты,
школа подкJI ючена К сети Интернет. Используется лицензионное программное обеспечение.

информачионно­коммуникативные технологии широко используются во внеурочной деятельности
1ц* onir. Организован доступ педагогов к средствам ИКТ и Интернет­ресурсам для поиска информации,
пр"."очц"й с разнообразной тематикой для проведения бесед,
оформление работ, создания фильмов
"
и
вечеров отдыхq родительских собраний других мероприJI тий с использованием ПК и ИКТ.

Функции разлпчных категорий работников школы
1.Функции администрации:
контроль;
­ общее руководство ре€
r лизацией программы: организация, координация,
занятий;
­ организация и контроль 1"rебно­тренировочных
­ рЬработКа системЫ внекпасснЫх мероприЯтий пО укрешI ениЮ физическоГо здоровьЯ Обl^ rающихся и
ее контроль;
­ организация работы тренеров­преподавателей по программе здоровьесбереж ения и ее контроль;
­ организация создания банка данных о социatльно неблагополучных семьях и обеспечение поддерж ки
детей из таких семей.
2.Функции тренера­преподавателя :
­ санитарно­гигиеническая работа по организации ж изнедеятельности обучающихся в школе;
­ организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний

обlчающихся;
­ организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профиJI актике травматизма на
дорогах и 1оI ебно­тренировочных

занятиlI х;

­ организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профиJI актике наркомании,
токсикомании, табакокурениJI , антидопинry;
­ организация и проведение профилактических работы с родителями;
­ организация встреч родителей и обучающихся С представителями правоохранительных органов,
работниками ГИБ,Щ.Щ, К,ЩI , медработниками;
­ организаЦия и проведение внекJI асснЫх меропрИятий (бесеЛы, дисtцлЫ, лекции, конкурсы и лр.) в
рамках программы здоровьесбереж ения;
­ организация

и проведение

исследования

уровня физического

и психофизиtI еского

здоровья } чащихся;

­ организация и проведение диагностик уровня и качества знаний Обl"rающимися правил гигиены,

дорож ного движ ения, правовой культуры, антидопинга.

Срокп

[ этап ­2025 ­2026rr.
I I этап ­2026 ­2027 гг,
I I I этап ­2027 ­ 2028 гг.
fV этап ­202Е ­2029 rr.
V этап ­2029 ­ 2030 гг.

ш

этапы реаJI I I зацпи программы

этап ­ определение концептуальной линии развития школы (l гол):
­ изучение новых форм и методов пропаганды Зож и их внедрение;
­ разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.
2 этап­ форr"ро"ание на)лно­методической базы здоровьесберегающего типа (1 год):

l

­

p* pn6oi* a научно­Методических полож ений программы здоровьесберегающего образования,

­ подбор диагностических методик для определения индивидуirльного профиля обучающегося;
­ программа анкетирования показателей здоровья и образа ж изни об)цаюпщхся.
з этап­р* рuбоr* а программ деятельности здоровьесберегающего направления (l гол):
­ внедрение программ психофизического сопровож дения 1.чебно­тренировочного процесса;
программы обучения педагогов технологиям здоровьесбереж ения

­

разработкь

индивидуаJI изации обl.T ения;

6

обобщение передового педагогического опыта и разработка тренерами­преподавателями
собственных здоровьесберегающих образовательных технологий с последующим внедрением их на

­

учебно­тренировочных занятиях.
4 этап ­ разработка моделей индивидуаJ,I изации обlчения (1 гол):

­ работа

инновационной группы педагогов

по

на основе индивидуализации обlчения.

разработке

и

здоровьесбереж ения
5 этап ­ практическая реaшизация программы здоровьесбереж ения:

­

обучения;

работа педагогов

по

внедрению технологий

внедрению технологий здоровьесбереж ения

и

индивидуirлизации

­ проверка результативности внедряемых здоровьесберег:lющих образовательных технологий и
технологий индивидуализации обучения;
­ разработка программ самоаудита здоровьесберегающей деятельности школы;
­ публикация полного пакета материaulов функционирования собственной здоровьесберегающей
школы.
Общее представлеппе о здоровьесберегающей среде
Приоритетной задачей школы, выбравшей концепцию здоровьесберегающей деятельности,
становится концепция усилий всего педагогического коллектива на формировании ЗОЖ обу"rающихся.
Эта задача затрагивает все аспекты существования школы:
­ соблюдение санитарно­гигиенических правиJI и норм;
­ учет возрастных особенностей обучающихся;
­ реж им 1^ rебно­тренировочной деятельности;

условия обучения.
Слагаемые здоровьесберегающей среды :
­ родители, их взаимоотношения с ребенком;
­ школьн€
I я среда;
­ организация и содерж ание вне} л{ ебного времени;
­ педагогическая среда (конкретный процесс на занятиях);
­ психологическая среда (общение с педагогами и обl^ rающимися);
­ санитарно­гигиеническiu среда (состояние здания школы).
­ социz} льно­педагогические

Основные блоки здоровьесберегающей деятельностп
по сохраненпю и укреплению здоровья
Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обl"rающихся
предполагает:

­

реryлярный анrчI из результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья
обучающихся:
­ использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний;
­ обсуж дение данных мониторинга здоровья об1"lающихся на педсоветах;
­ создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и об1^ lения детей
и формирование их здоровья;
­ составление расписания на основе санитарно­гигиенических требований;
­ четкое отслеж ивание санитарно­гигиенического состояния школы.
Блок просветительско­воспитательной работы предполагает:

­

организацию < !ней здоровья> , внеучебной деятельности

здоровьесберегающей

и

воспитательной работы

направленности;

­ вкпючение в воспитательный план школы мероприятий, направленньtх на формирование
мотивации ЗОЖ (тематические беседы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов,
стихотворений, различные акции; совместная работа с } л{ реж дениями здравоохранения и органами
вFtугренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма).
Блок рациональной организации учебно­тренировочного процесса предполагает:
­ соблюдение гигиенических норм в организации у.rебно­тренировочной нагрузки;
­ использование приемов индивиду:rлизации об1"lения;

­

строгое соблюдение гигиенических требований

учебно­тренировочном процессе;

­

использование здоровьесберегающих технологий,
тренировочной деятельности;
­ предупреж дение проблем развития ребенка;

к

использованию технических средств в

фор, и методов в организации

1^ rебно­

,I

­ обеспечение адаптации на разных этапах обl^ rения;
­ развитие познавательной и уlебной мотивации;

самореryляциии здорового ж изненного стиJI я.
Блок организации учебно­тренировочной работы предполагает:
­ реryлярНое провеДение спорТивно­оздоРовительных мероприятий с целью профилактики
заболеваний и приобщение к здоровому досуry;
­ привлечение системы Внеlлrебной деятельности к формированию Зож об1"lающихся;
­ iqqa* r"вная работа с обrI ающимися, родителями, социаJI ьными партнёрами школы к
­ формирование навыков

занятиJI М физическоЙ кульryроЙ и спортом, различныМ формам оздоровительноЙ работы,

Блок здоровьесберегающей инфраструктуры школы предполагает:

­соотВетстВиепоМеЩениJI школыгигиениЧескимнорматиВам;
­ наличие в школе состава специаJI истов, обеспечивающих здоровьесберегающую рабоry;
­ оснащенность спортивного зала' спортплощадки,
Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями
предполагает:

и
проведение в школе постоянно действующих лекториев по рalзличным вопросам роста
развития обучающихся и их здоровья;
­ повышение уровЕя знаний в области вопросов здоровьесбереж ения;
­ обеспечение школы необходимой научно­методической литераryрой.

­

струкryра монпторпшга здоровьесберегающей деятельностп
ж изни
Раздел 1. I fелостно"r"
бор"rрования культуры здорового и безопасного образа
"i.r"Й",
педагогов к
обучающихся (организация здоровьесберегающей деятельности школы и готовность
ре{ шизации здоровьесберегающей деятельности):
­ позиционирование школы в качестве здоровьесберегающей

образовательной организации;
школ, научно­
здоровьесберегающих
­ вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы
педагогических и общественных организаций;
­ готовность педагогов к )ластию в здоровьеохранной работе;
в
­ организация методической работы по повышению кваJI ификации педагогических кадров
области здоровьесберегающего образования;
­ организация самоаудита школы ­ вrrутреннего мониторинга здоровьесберегающей деятельности

школы.
раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре школы:
­ выполнение здоровьесберегающих требований к размещению школы, земельному участку,
зданию школы;
­ выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно­тепловому реж иму школы;
­ выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному освещению
школы;

­

к

и

оборудованию учебных
обучения.
кабинетоВ и применеНИЮ в 1^ rебНо­тренироВочном процессе технических средств

выполнение здоровьесберегающих требований

состоянию

РазДел3.Рациональнаяорганизацияу^ rебно­тренироВоЧногоПроцессаИисполЬЗоВание

технологий при реirлизации образовательного процесса в школе:
здоровьесберегающих
­
процесса;
­ соблюдение санитарньгх норм, прсдъявляемых к организации учебного
в
технологий
1..rебно­тренировочном процессе;
­ применение здоровьесберегающих
организации
1^ lебно­тренировочного процесса,
­ психологические основы здоровьесберегающей
школы:
раздел 4. Реализация здоровьесберегающих технологий в здоровьеохранной деятельности
­ состояние физкульryрно­спортивного комплекса школы;
­ организация учебно­тренировочных занятий;
­ физическое воспитание в реж име дня

обуrающихся;

работа;

'

­ Внекпассная физкУльryрно­спортивная
­ контроль за выполнением обl"rающимися нормативов двигательной активности;
­ комплексная оценка физической подготовленности обучающихся.

приоритетов
раздел 5. Образовательная и воспитательнzш работа по организации системы формирования
здорового образа ж изни обl"rающихся:

­

организация Ьбразо"ательной работы

здоровьеохранного

блока;

в рамках

учебно­тренировочньж занятии

здорового
­ организация воспитательной работы в школе в области формирования культуры

образа ж изни обучающихся;

8
­ участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной

работе школы.

Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ

и

допинга

обучающихся:

­

разработка программы профилактики употребления психоактивных веществ

и

в

среде

допинга

обучающимися;
­ выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся;
­ организация безопасной поддерж ивающей образовательной среды.

Раздел 7. Организация комплексного сопровож дения системы формирования ЗОЖ обучающихся
(система медицинского обслуж ивания обучающихся):
­ оценка комплексных покiвателей состояния здоровья обучающихся.

8.

Раздел

Организация системы мониторинга сформированности культуры ЗОЖ обучающихся

(средствами анкетных методов и социологических опросов):
­ разработка программы анкетирования показателей здоровья и образа ж изни обучающихся;

­

оценка сформированности

у

обучающихся, их родителей

и

педагогов школы мотивации

ведения ЗОЖ, обобщение анzшитической информации в форме отчетов.

1.

Здоровьесберегающпе средства и технологии, применяемые в школе

Гигиенические средства (санитарно­гигиенические средства здоровьесберегающие

технологии):
­ требования к материi} льно­техническому
состоянию здания школы;
­ организация влаж ной уборки помещений, реryлярное проветривание помещений;
­ обеспечение рационального уровня 1^ lебно­тренировочной нагрузки во избеж ание переугомления;
­ соблюдение общего реж има дня обучающихся ­ реж има двигательной активности, реж има питания и
сна;

­ формирование ЗОЖ;

­ личная и общественная гигиена (привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование
носового платка при чихании и кашле и т.д.);

2. Средства двигательной направленности (здоровьесберегающие технологии физкульryры и
спорта)
­ р€
вличные виды оздоровительной гимнастики, лечебная физкульryра;
­ ЭМОЦИОНZrЛЬНЫе РаЗРЯДКИ И (МИН)ЛКИ ПОКОЯ)), ПОДВИ)КНЫе ИГРЫ, ПСИХОГИМНаСТИКа, ТРеНИНГИ И ДР.

З. Средства организации

(психологические здоровьесберегающие

благоприятной психолого­педагогической среды школы
технологии)

:

­ обеспечение полож ительного эмоционztльного кJI имата в детском коллективе и в
взаимодействия педагог­обlчающийся

­

;

всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обl^ rающихся

развития.

4.

процессе

в процессе их

Средства педагогического воздействия, организации учебно­тренировочного процесса

(здоровьесберегающие образовательные технологии) :
­ интеграция оздоровительной деятельности в учебно­тренировочный процесс;
­ системный подход к организации учебно­тренировочной деятельности;

­

модернизация содерж ания образования, разработка интегративных курсов здоровьесберегающей
направленности для всех ступеней обучения.
5. Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию 3ОЖ):
­ организация просветительского лектория;
­ культурно_массовые мероприятия;
­ работа с семьей обучающегося (пропаганда ЗОЖ через систему занятий в родительском лектории);

­

массовые оздоровительные мероприятия

пр€
lздники,

тематические

праздники

с

участием родителей (спортивно­оздоровительные

здоровья, выход на природу,

экскурсии)

Модель личностп обучающегося
Подготовка к ЗОЖ ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным
направлением деятельности данной программы. В качестве основополагающей линии р:ввития нашей
школы в этом направлении выбрана концепция здоровьесберегающего образования. Школа доJDкна
стать (антропоцентричной> > , т.е. центром всех учебно­воспитательных воздействий является

конкретный обучаюцийся, и, соответственно, все способы и формы организации школьной ж изни
подчинены целям его всестороннего личностного рiввития. Модель технологий обl"rения в
здоровьесберегающеЙ школе существенно отличается от других существующих моделеЙ и

9

педагогических систем. она предоставляет об)л{ ающемуся больrrгуо свободу выбора в процессе
а
обучения. В ее рамках не обуrающийся подстраивается под слож ившийся обуrающий стиль педагога,
и
методы
приемы
свои
педагог, обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует
новых подходов к организации
работы с познавательным стиJI ем ребенка. Это требует разработки
обучения и
индивидуализации
технологий
учебного процесса в I UI aHe дальнейшего рi} звития
в
педагогической
деятельности
обl"rающихся
здоровьесбереж ениJI . Учет индивидуаJI ьных особенностей
­ это комплекснzlя задача, требующая перестройки организации 1..rебно­тренировочного процесса,
которм мож ет быть решена несколькими гI утями:
­ вариативностью образовательной среды на основе принципов профилизации обучения;
­ дифференциацией

­

обучения;

индивидушlизацией 1^ lебно­тренировочного процесса

с r{ етом личностных

особенностей

обучающихся;

­ разработКой индивИдуальныХ образовательных программ для детей с особенностями р{ ввитиJI и
педагогически загryщенных детей.
РаботникаМ школЫ необходиМо знать, какие результаты доJDкны быть получены в ходе их
ий. напDавленных на обеспечение

деятельности по

Модель выrryскника учебно­
тренировочного этапа

Модель выrryскника учебно­
тренировочного этапа

Модель вь] пускника
этапа начальной подготовки

З. 4.

2 года обуlения
­ знание основ строения и
1,

­знание основ лиЕI ной гигиены,

выполнение правил гигиены;
­владение основами личной гигиены
и

ЗоЖ

И ПСI lD(ИЧеСКОе СОСТОЯНИе;

знание влияниrI alлкогоJUI , к)фения,
наркомании, допинга на здоровье

_

человека;

­поддерж ание физической формы;
­ телесно­мануальные навыки,
связанные с укреплением силы,
выносливости, ловкости;
­ гигиена умственного труда

­

года об} ^ rения

­ стремление к

функчионированиrI организма
человска;
­ знание изменений в организме
человека в гrубертатный период;
­умение оценивать свое физическое

реализация программы направлена на формирование
своему здоровью, что вкJI ючает в себя:

5

у

самосовершенствованию,
саморазвитию и профессиональной
цригодности через физическое
совершенствование и забоry о своем
здоровье;
­ убеж дение в паryбности для
здоровья и да­пьнейшей ж изни

вредных цривычек;
­ знание различных
оздоровительных систем;
­ умение подJlерж ивать ЗОЖ,
индивидуальный для каж дого
человека;

­способность вырабатывать
индивидуаJI ьtшй образ ж изни;
­ гигиена умственного труда

об1^ lающихся культуры отношения к

культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами

и

наращивать

резервные мощности организма);

* yn"rypy физическую (способность управлять физическими природосообразными двшкениями);
­ культурУ психологиЧескую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);
­ культуру и} rтеллектуальную (способность управJI ять своими мыслями и контролировать их).
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
­ формироВание ценнОстногО отношения к вопросам, касающимся здоровья и 3ОЖ;
­ формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
­ формирование полож ительной мотивации, направленной на занятия физическими упрaDкнениями,
избранным видом спорта;
­ формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому
­

человеку.

Методы контроля над реалпзацпей программы

1. Проведение заседаний

педагогического совета школы

2. ПосещеНие и взаимОпосещение 1^ rебно­тренировочных занятий, внекJI ассных мероприятий
3. Создание методической копилки опыта
4. Монrгоринг состояния здоровья обlчающихся и морально­психологического кJI имата в школе
5. Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению

10

б. Контроль за организацией учебно­тренировочного процесса, распределением 1^ rебно­тренировочноЙ
нагрузки, внешкольной образовательной деятельностью обlчающихся в свете формирования ЗОЖ.

Пла н

ип

по

мы
Сроки

ответственные
исполнители

Мероприятия

N9

Планируемый
результат и

выполнение
l
1.1

Медико­педагогическая экспертиза:
­ анализ основных характеристик
состояния здоровья детей в школе

Медицинское направление
Тренеры­преподаватели
(согласно

Еж егодно

Медицинские
справки

Еж егодно

План
медосмотров

Заместитель директора

Еж егодно

Материалы

Тренеры­преподаватели

Еж егодно

Материалы

Тренеры­преподаватели,
заместитель директора

Еж едневно
в течение года

Заместитель директора,

Еж егодно

I I редоставленЕым

данным)
1.2.

ГБУЗ Пк кНытвенская
ЦРБ), ГБУЗ ПК

Медосмотр обl^ rающихся

кВрачебно­

физкультурный
диспансер))

l.з.
1

.4.

1.5.

Анализ сл} п{ аев тавматизма в
школе
Анализ посещаемости и прогryсков
занятий по болезни
Смотр кабинетов, их соответствие
гигиеншI еским,требованиям :
.
.
.
.

1.6.

2.2.

отчетов

проветривание;
освещение;
отоI I ление;
убоDка

Рациональное расписание занятий,
не допускающее перегрузок
(соб.шодение требований СанПиН)

начiLльник отдела

Сп

оценке
DасписаниrI

Организашия просветительской
работы с родителями (лекторий)

Заместитель директора

Разработка и внедрение

Заместитель директора

Еж егодно

по

График
проведеншI

Еж егодно

лектория
Тематика
лектория

родительского лектория
z.э.

Справка по

Просветительское направление

2.
2.1

отчетов

ЗоЖ

Разработка системы обуlения
родителей и педагогов по проблемам

Администрация школы

Еж егодно

План работы

Администрация школы

Еж егодно

План работы

Заместитель директора,

Еж егодно

охраны, укрепления и сохранения

2.4.

здоровья об} ^ lающlо< ся
Вовлечешле родrrгелей и педагогов в
рабоry по сохранению и уI Феплению

2.5.

Подгоmвка и проведение

3ДОРОвья об} ,,lающlо< ся

педагогического совета по теме

начttльник отдела

2.6.

кФормиоование ЗоЖ>
Организация просветительской
работы с обl"rающимися (лекторий,

2.,7.

Сп

Протокол
педсовета

заместитель директора

Еж егодно

План работы

Совместнм работа с } цреж дениями

Заместитель директора

Еж егодно

План работы

Пропаганда фшической культуры и
ЗОЖ через уlебно­тренировочные

Тренеры­преподаватели

В течение года

Планы лебно­
тренировочных

беседы и др.виды работ)
здравоохран енlrlя и ОВ,Щ по
профи.пакгике токсикомании,
наDкомании. кчDения и алкоголизма
2.8.
I

зzlнятия
J.

з.l

Психолого­педагогическое направление
Еж егодно
Тренеры­преподаватели
Отслеж ивание работоспособности,
тревож ности и других психических
показателей обучающихся по
эксперимент€
UI ьным

программам

:

занятий
,Щиагностические
исследованиrI

1l
­ оцределение влLUI ни,I )чебно­

тренировочной нагрузки на

психи.I еское здоровье обуtающихся;
­ выявление профессиональных
интересов обl"rающю< ся и
способностей с целью
профессионального
самоопределениrI

7)

Тренеры­преподавател

использование
здоровьесберегающих технологий,
форм и методов в организации

Еж егодно

и

Планы учебно­
тренировочных
занятий

учебной деятельности
4.

Организацию спортивных

4.1

Спортивно­оздоровительц99 цqцре9д9!д9
Еж егодно
Тренеры­преподаватели

заместитель директора

Еж егодно

план
План работы

Заместитель директора

Еж егодно

План работы

Заместитель директора

Еж егодно

заместитель директора

Еж егодно

Результаты
мониторинга
Материалы
семинара

меDопDиятий

Разработка системы внеклассной

4.2.

Ка.тlендарный

работы по формированшо ЗОЖ
обччаюшю< ся

Привлечение обучающихся,
родителей, социiшьных партнёров
школы к различным формам
оздоровительной работы

4.з.

.Щиагностическое направление

5.

Мониторинг состояниrI здоровья

5.1

5.2.

обучающихся
Подготовка и проведение семинара
для педагогов школы по теме
< Проблемы диагностики рtввитиrI )

Месяц
Сентябрь

пп

план

Еж еголный ппимерный

я

Планируемое мероприятие

ями, планы педагогического совета мероприятий,
способствуЮщих повышенlло эффекТивностИ работЫ по здоровьеСбереж ениЮ Об1"lающихся;
­ вкJI юченИе в I UI анЫ по руководСтву и контРолю вопросов, способствующих улучшению
работы школы по здоровьесбереж еншо;
­ кУроки чистоты).

­ проведенИе вI rутришКольныХ и

} л{ астие

в окруж ных спортивно­массовых соревнованиях и

спартакиаде;
­ проведение месяtI ника по предупреж дению дорож но­транспортного травматизма;
­ цроведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированшо ЗОЖ;
_

старты здоровья;

­ оDганизация оздоровления

Октябрь

Ноябрь

об} лlающихся

_

­ ор.аt* зацr" работ", обlчающихся по поI церж анию порядка в школе, работа по созданию и
поддерж анию уюта в учебных кабинетах, по сохранению школьного имущества;
­ цроведение внутришкольных спортивных меропршI тий и соревнований, )пI астие в окруж ной
спартакиаде;
­ проведение лекций, бесед, воспитательцых часов по формщов
­ проведение мероприJI тий, приуроченных к прtвднику к,Щень матери);

­ проведение воспитательных часов и мероприrI тий по теме кЩопинг ­ вред). Итог:

выгryск

плакатов, посвященных борьбе с допингом;
­ экскурсии;
­ отчёты о проделанной работе по здоровьесбереж е
,Щекабрь

Январь

­ воспитательные часы кТренинг ЗОЖ> ;

­ проведение внутришкольных и )лrастие в окруж ных спортивно­массовых соревнованиях

и

спаDтакиаде
Февраль

Март

­ цроведение внутишкольных и у{ астие в окруж ных спортивно­массовых соревнованиях
спартакиаде;
­ отчёты о проделанной работе по здоровьесбереж еншо

и

|2
благоустройство школьной территории

Апрель

­ПoДгoтoBиTeЛьнaяpaбoтакopгaниЗaциизaнятoстиoбyчa@

Май
Июнь
Июль

­ работа по плану учебно­тренировочных

занятий

­ пабота по планy учебно­тренировочных

занятий

­ проведение внутришкольных спортивно­массовых соревнованиях;
­ отчёты о проделанной работе по здоровьесбереж енtло

Авгчст

Ож идаемь ,I e результаты формированпя ЗОЖ по ступепям
Уровень

Стчпень

Задачи педагогов

ия
Прогнозируемые
Dезультаты

этап начальной
подготовки 7,2,З года
обуlения

Формирование навыков
санитарно­гигиенической

Отсутствие вредных
привычек

кчльтчDы

Эмоциональный

Учебно­тренировочlшй

этап 1, 2, З, 4, 5

Примитивно­
поведенческий

года

обlчения

Приобщение к
гигиеншI еской культуре
опганизация Зож
Приобщение к ЗоЖ
Формирование полового
самосознания и Зож
Воспитание грамотного
отношенли к медико­
профилактическим мерам
как средству сохранениrI

Стремление к ведению

зож

здоDовья человека

План действий по
Этаrш реализации
I I Dограммы

Первый этап
Q025­2026 r.r.)

изации программы
п Dоmаммные мероприJI тия
для обччаюшихся

Для педагогов
1.Круглый стол в рамках
педагогического совещаниJI
< основы воспитаниrI
культуры здоровья
обl^ rающихся в системе

тренировочного этапа 3,
4, 5 года обl"rения кЗОЖ
­ основа нашего

работы тенера­

будущего>

обуrающихся

2.Анализ состояния
психшI еского
нравственного,
физического здоровья

посредством
консультаций,
информационных писем
и буклетов, выстугшений

обl^ tающихся

на родительских
собраниях и др.

преподавателяD

2.Взаимопосещаемые
Открытые 1^ rебно­

тренировочные занятиrI
< использование
интерактивных методов в
работе тренера­преподавателя
при формировании ЗОЖ
обуlающю< ся> .

l.Круглый стол дI я
об} ^ lающихся уrебно­

3.Исследование духовно­
нравственного здоровья
представляет собой

Для родителей

l.ознакомление
родителей с
требованиями
комплексной программы
физического воспитаниrI

2.Изучение уровня
удовлетворённости

ОЦеНКУ YPOBI UI

обlчающюtся и

воспитанности и
ценностЕых ориентаций

родителей организацией

обlчающихся.
4.Изlчение показателей

оздоровительной
в школе

физкульryрно­
работы

культуры здоровья
об} "lающло< ся: осознание

обуlающимися

ценности

здоровья; уровень

l.Обмен методиtI ескими

Второй этап
(2026­2027 r.r.)
Щель: реализация
прогрчlt\ { мы, внесение

коррекгив (по мере
необходtдr,rости)

в ее

основные полож ениrI

матери€
} лами

2.Организация цикJI а занятий

сформированности
культуры здоровья
об] лrающихся
l. Беседы, лекции,
просмо,гры на)п{ но­
погryJI ярных

­ профилактическая

телепроlрамм,
видеофильмов < Как

тренировка для педагогов;
­ занятиJt в спортивном зirле;

уберечь себя от беды> .
2. Организация

­ танцевaUI ьная терапиrI

медицинского всеобуrа

< Здоровье ­ это здорово!> :

l.CoBMecTrme занятуrя
детей и родителей,
участие в играх на
воздухе, походах,

спортивных
соревнованиях
2.общешкольные
семейные спортивные

13
3.Медикопедагогический
всеобуч < Будьте здоровы

кЗагадки доктора
!

>

Пульса> .
3. Конкурс кСамая

здоровая группа года).
4. I ­{ икл бесед кКак
уберечь себя от беды> l
(этап НП)
5. I ­{ икл бесед кЗдоровые

прiвдники
3.Тематические
родительские собрания
кБыть здоровым ­ это
модно!>
4. Медико­
педагогиtI еский всеобуч
кБудьте здоровы!> .

привычки ­ ЗОЖ) (УТЭ
1, 2 года обl"rения).
6. Щикл бесед кВредные

привычки и их
преодоление) (УТЭ 3, 4,
5 года об)лrения).

Третий этап
(2021­2028 rоfl
Щель: обобщение
позитивного olmтa
реirлизации концепции
системы физкультурно­
оздоровительной

педагогический совет
кЗдоровьесберегающая
деятельность школы:
мониторинг эффектI вности>

l. Анализ состояния
психиtlеского,
нравственного,
физического здоровья
обlчающюrся

2. Исследование духовно­

Еравственного здоровья
посредством изу{ ениrI
ypoBI UI воспитанности и
ценностных ориентаций
обlчающю< ся

работы

школы

3. Изуlение показателей

культуры здоровья

обlчающихся:
_ осознание ценности
здоровья;

­ уровень

сформированности
кчльтчры здоровья
Традиционrше
меропрI rятия на всех
этапах

l. Выполнение

и соблюдение норм и правил

Санпин (шуtl, освещённость, воздушная

среда, предотвращение перегрузки На 1"rебно_тренировочных заI uшиrI х, рационirльное
расписание занятий)
2. ОсуществлениrI мер, предупреж дающих распростраЕение инфекционных
заболеваний среди обучающихся
з. обеспечение надлеж ащих психолого­педагогическш( услоВиЙ (ПСИХОЛОГИЧеСКИЙ
кJI имат в группах, нilличие эмоциоЕaльных рiврядок, стиль общения педагога с детьми,

индивидуальный подход и др.)
4. Антидопинговый месячник кМы за чистый спорт!>
5. Тематические воспитательные часы по Зож
6. Мониторинг показателей здоровья обl"rающю< ся
7. Мониторинг заболеваемости обlчающихся и педагогов
8. Учет

r"liсr"я обучающихся

в мероприятиях, пропагащ

планируемые результаты реаJI изации здоровьесберегающей программы
поJryчить
Осуществление заI UI анированньж действиЙ по реализации данной программы позволит
следующие результаты:
1. Ъул", сформирована система физкульryрно­оздоровительной работы школы по
здоровья
предупреж дению зайлеваний обучающихся, сохранению и своевременной коррекции
обуru19щr"ся дI я достиж ения оптимZtльньж результатов в спортивной деятельности каж дого ребенка,
2. Булет осуществляться систематический контроль за состоянием здороВья обучаюЩvж ся И
педагогов на основе профилактических осмотров.
з. Снизится заболеваемость всех участников образовательного процесса.
на
4. Булет создан компьютерный банк данных о состоянии здоровья каж дого обучающегося
корректировки
и
совершенствования
всех ступенях образОвания, который булеТ использоваться дI Я
сопровож дения обl.T ающихся.
5. Повысится уровень знаний по вопросам здоровья и его сохраненшя.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)